5月23日～25日，本报连续三天开通了高考“临考复习”指导热线，请来福建师大附中各学科的教研组长，通过电话接受高考考生及家长们的咨询。每晚两个小时，老师们几乎没有时间喝上一口水，总是接完一个电话，另一个电话随即响起。除了福州市区考生拨打的电话，也有来自闽北和厦、漳、泉的咨询热线。
考生及家长们都表示参加类似的咨询活动受益匪浅。为了让一些没有机会打进电话的同学们，能同样了解此次“临考复习”热线指导的详情，本报特将一些有代表性的问题刊登于此，希望能对我省考生临考复习有所帮助。
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重视“时文”与富有生活哲理的文章
[焦点话题]作文分值增加
高考作文该如何准备？今年师大附中最后一次模拟考试将高考作文分值调整为70分，是否预示着今年高考命题的方向？有关高考作文的问题成为热线咨询当晚考生们关注的热点。而话题作文与给材料作文有什么区别呢？薛老师认为，给材料作文指的是，从命题者所给的材料中提取观点，其中已经包含了命题者的意图；而话题作文没有特殊的观点，要自己切入一个角度，围绕话题来阐明中心思想。所以作文的审题非常重要。此外，有更多的同学希望老师能够给出良好的复习备考建议，指点他们在最后阶段取得卓有成效的复习效果。
[热门问答]
如何争取作文“发展等级分”
问：在最后临考复习阶段，怎么才能提高作文？
薛：近期可以多看一些反映时政热点问题的“时文”（例如海峡都市报时评版），多关注一些富有生活哲理的文章。其次，找出自己曾经写过的得意之作翻看揣摩，如果把握得当，在考场上无需另外构思，材料就可信手拈来。第三，写作文要牢记“凤头、猪肚、豹尾”，文章开头要写得好，结尾要精彩。惯用的结尾方式有：名人名言、诗歌、提示生活哲理、惯用排比句、点题、照应开头等。
问：作文要如何准备才能得高分？
薛：想在作文方面拿到高分，除了基础分，更重要的是争取“发展等级分”（1～20分），这就要求考生在写作上要深刻、创新，揭示事务的本质和因果关系。可以在以下方面加以注意：首先论据材料要反映时代性、不要用太陈旧的材料，但创新要摒弃政治化，体现人文化的精神，贴近生活实际。其次要注意写作方法，采用逆向思维，不能就事论事谈话题，而要通过话题揭示深刻的寓意。第三要注重创新、展开联想和想像，写作要具有时代感，反映生活哲理和人生感悟，能让人慢慢品味的文章才比较有新意。第四，写文章不能没有思路，要先打好腹稿，所谓“磨刀不误砍柴工”，审好题目再下笔。虽然这几年的高考作文有淡化审题的趋势，但如果审题出错就在三类文以下。第五，字数要达到要求，不能少于800字，善于联想与联系实际，把文章拉长。第六，在写作时注意不要写成“四不像”的文体，写议论文就要求有观点有论据；写记叙文或散文，就要注意感情真挚、构思精巧，但不能夸张虚构情节。
[复习高招]
识记题别丢分
问：语文成绩在100～110分之间，临考阶段怎么复习还能有所提高？
薛：通常语文成绩在105分左右就不会拖其他学科的后腿，如果短期内想有所提高，要把握住容易拿分的题目，尽量不失分。例如名言名篇的默写，大多源于课本的基本篇目，近期可将要求背诵的篇章重新梳理一遍。语基中的改病句和俗语辨析也不应丢分，改病句六法要认真掌握：语序错误、成分残缺、搭配不当、语义糅杂、表义不当（歧义句）、逻辑错误等。此外，诗歌鉴赏部分要认真阅读题目、注解与作者，根据诗歌的基调做出判断，通常“诗言志”，可以从表现手法看出全篇的主旨，而这种开放性的考题，通常只要言之成理都能得分。
问：做了很多文言文阅读练习，但是效果不大，怎么办？
薛：目前距离高考的时间已经很紧，要想在短期内提高文言文阅读能力有一定难度，近期不必做过多的新练习，建议把做过的考卷和练习题找出来，针对错误订正的地方进行复习；其次，打好扎实的基础，根据前一阶段的复习总结和归纳，进行词汇的拓展，如掌握一些常用词、一词多义、古今异义、通假字等；对于考纲中规定需要掌握的虚词，查阅古汉语词典加以整理归纳。此外，“就题答题”是很多同学的弊病，这一点在高考时是十分忌讳的，避免这一点需要做到将知识转化成阅读能力。
问：古文翻译怎么提高？
薛：古文翻译无非直译与意译两种。一抓整体思想内容，先看总体内容，再看局部；二注意句式变化，例如疑问、被动、省略句等；三补足成分；四注意文言虚词；五猜题看内容，通常最后一道题的题干是对全文内容的概述。
[临考技巧]
注意书写规范
问：考场答题时要注意哪些问题？
薛：目前高考采用网上阅卷，更应注意书写的规范，避免不必要的扣分，例如句号不能用实心的点来表示等。同时，许多学生语言表述不够简练，即所谓的没有答到点子上，因此解答主观题时要注意找准信息，并进行加工，力求在有限的答题范围内答到点子上，力求简明扼要。
问：解答古诗词鉴赏题时，表述很难做到准确、完整，怎么办？
薛：建议多看一些诗词鉴赏的文章，学习行家们的语言表述方式。将过去练习中的失误找出来，分析错误的原因，避免再犯同样的错误，同时可以适当做些练习题，训练语感。
